题目详情单选题 通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称为() A 课程标准 B 课程结构 C 课程评价 D 课程资源
题目答案
题目解析⬇️小程序搜题更方便课程资源有狭义和广义之分。狭义的课程资源仅指形成课程的直接要素来源;广义的课程资源包括形成课程的直接要素来源(素材性课程资源)和实施课程的必要而直接的条件(条件性课程资源)。题干描述的是广义的课程资源。
推荐题目
在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为()
在一节语文课上,老师正在带领学生学习课文,该课文的主要内容是说,冬天下雪了,大雪将整个原野都覆盖起来。清晨,很多动物都出来了,纷纷用自己的足或爪子在雪地上画出了美丽的图画。老师在完成教学任务以后,向学
影响学习迁移的因素有哪些?
根据柯尔伯格的观点,道德发展的阶段是固定的,相同年龄阶段的人都能达到同样的发展水平。
德育过程的基本矛盾是()
贾德的“水下击靶”实验,支持的是()
明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是()
与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是()
教育学的根本任务是()
在某个时期内,个体对某种刺激特别敏感,过了这个时期,同样的刺激则影响响很小或没有影响,这个时期称为( )
心理辅导应遵循的基本原则有哪些?
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的,因此它比班级授课制优越。
晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话,遇到疑难问题也没有勇气请教。偶有一次,她向杨老师请教,杨老师耐心地解答了问题,并对她的行为及时给予表扬,经过多次这样的教学交往,晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改
下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点,不恰当的是()
大学毕业不久,我就担任了初二(1)班的班主任。一天中午,一个学生急匆匆跑来说:“老师,小杨不知为什么事正和二班老师争吵,还骂老师了。”我赶紧过去问缘由。得知二班的卫生区有几片废纸,被学校的值日生扣了分,