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主观题 冯亮和丁明是八年级的学生，最近两人都有些心事，于是凑在一起聊天。冯亮：你说咱们已经快要和爸爸一样高了，可父母还是把我们当小孩子看，什么都管。丁明：可不是吗，吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚点就唠叨个不停……真烦！有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。丁明：最近一段时间，我的情绪似乎失控了，今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑。冯亮：我发现了，你脸都红到脖子根了。丁明：不光这个，有时候高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能；可是难过起来，又像被打入了十八层地狱……冯亮：我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我常莫名地心跳加速，感觉既紧张又害羞，以前不是这样。丁明：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。冯亮：还有不够优秀，能力不够强等。我特别希望在别人眼中是一个聪明、有实力的人。丁明：我特理解你，这种感觉我也有，而且特想跟人倾诉，但就是不知道跟谁说。问题：(1)上面两位同学的对话，反映了中学生青春期心理发展的哪些特点？（9分）(2)作为老师，你会对他们提出哪些建议？（9分）
题目答案
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(1)①出现反抗情绪与逆反心理。中学生的逆反心理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨”，说话过头，限制了他们的求知欲、好奇心、交友结伴的时候。在本材料中，丁明和冯亮都对父母的管教感到厌烦，对父母的要求采取相反的态度和行为。 ②情绪变化的两极性。在本材料中，丁明和冯亮有时候情绪波动很大，有时候高兴起来，觉得无所不能；难过起来，又绝望过度。这反映的是情绪的两极性。 ③性意识出现。在本材料中，丁明和冯亮在面对女同学时感到异常紧张和兴奋，这是性意识出现的特点。 ④过度关注自我。在本材料中，丁明和冯亮特别担心自己的形象不够好，特别在意别人对自己的评价。 (2)①加强教育，教师可以采取恰当的方式，让学生了解青春期的生理发育和心理发展的相关知识，从思想、认识、观念、态度上对生理和心理的变化有正确的认识，并对可能出现的心理问题予以指导。使他们从科学知识的角度认识这些问题，清除盲目性和神秘感。 ②指导行为，让学生能够正确地处理青春期的生理发育和心理发展特点。按照社会文化规范的要求、约束和调整自己的行为，恰当地处理青春期的各种问题。
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