789 【案例简介】老师:同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节,哪位同学愿意请我?学生:7415

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【案例简介】 老师:同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节,哪位同学愿意请我? 学生:(都面露喜色,大声喊)到我家!到我家! 老师:很高兴大家都愿意请我。但我只能去一家,这样吧,谁会做菜,而且做得好,我就到谁家去做客,怎么样? 学生:(面露难色,沉默) 老师:这个条件让大家为难了。离端节还有好几天,如果大家努力,一定能学会炒菜,能请到我。 学生:(兴高采烈)好,一言为定。 两天后作文课上 老师:同学们学会做菜了吗? 学生:(争先喊道)学会了!老师到我家吃饭吧! 老师:感谢你们的一片诚心,那么你们都学会了做什么菜了呢? 学生:(争先恐后、七嘴八舌地说起了自己学做菜的情况) 老师:我很想知道同学们是怎样学做菜的,但是全班这么多同学,不可能每个人都详细地介绍自己做菜的情况。有什么办法让老师知道每个同学学做菜的过程呢? 学生:老师,让我们把做菜的过程和做的什么菜都写出来就知道了! 老师:这个主意真好。这样,老师不仅能知道你们做的什么,还能比较一下,谁做的菜最好, 我就到他家去做客,好吗? 学生:好! 老师:那好,那就快写吧! 上面是一则作文教学课实例。请你试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此进行分析。
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