以下是九年级学生小刚与老家同学通信的三个片段,叙说了几件令他感到幸福的事情。

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【题目】以下是九年级学生小刚与老家同学通信的三个片段,叙说了几件令他感到幸福的事情。

片段一:爸爸妈妈从江西农村老家来嘉兴打工好几年了,八年级时我转学到了这里,终于又可以天天得到爸爸妈妈的关爱了,我好开心,感到很幸福。

片段二:刚到新班级时,有同学笑话我的英语口语带有家乡味,我很难过。但我想,我又不是什么都差,我数学好,体育也不错。我的同桌小亮数学成绩不理想,每次考试后心情都很郁闷。我深有同感,就主动安慰他、帮助他,老师夸我是个乐于助人的好学生。我真高兴,感到很幸福。

片段三:有一次,我代表班里的同学给教育局写信,希望教育局能督促学校严格执行“保证中小学生每天一小时校园体育活动”的规定。我的举动引起了教育局领导的重视,他们还表扬了我,我挺自豪,感到很幸福。

(1)片段一中小刚的幸福感源于法律对未成年人的哪个特殊保护?

(2)结合片段二,分析小刚是如何正确认识自己的?小刚对待小亮的态度对我们正确处理人际关系有何借鉴?

(3)片段三中小刚的举动体现了公民在行使哪项政治权利?公民行使该项政治权利需要注意什么?

题目答案
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(1)本题考查未成年人的特殊保护,片段一小刚“可以天天得到爸爸妈妈的关爱”体现了法律对未成年人的家庭保护。(2)本题考查正确认识自己,题干“我又不是什么都差,我数学好,体育也不错” ,这是通过自我评价来正确认识自己;“有同学笑话我的英语口语带有家乡味” “老师夸我是个乐于助人的好学生”,这是通过他人的评价来认识自己。题干小刚对待小亮的态度是“我深有同感,就主动安慰他、帮助他”,这说明我们要学会换位思考、主动关心别人等。(3)片段三中小刚“给教育局写信”说明他行使了监督权。公民行使监督权时应注意用理性、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题;立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见等。
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