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【题目】 材料：《“一带一路”经济发展报告》通过对“一带一路”沿线国家的社会经济发展、人口、教育、社会保障和劳动力等方面进行研究,探讨了该倡议将产生的社会价值,并得出结论:将“一带一路”倡议与提供全球公共产品相结合可以产生巨大的跨区域效益,造福子孙后代,这其中也包括那些没有直接参与这一倡议的人们。
倡议来自中国,成果惠及世界。某校九年级(1)班的同学决定以“一带一路”为主题开展活动探究,请你积极参与完成下列任务。
（第一步）信息搜集
(1)同学们可以通过哪些方式收集“一带一路”的相关信息?
（第二步）答疑解惑
大家根据收集的信息开展小组讨论并提出疑惑。请你运用所学知识帮同学们答疑解惑。
信息一：古丝绸之路传送着亚、欧、非三大洲人民友好交往的动人故事。如今我国提出“一带一路”倡议，赋予了古丝绸之路崭新的内涵。
信息二：“一带一路”倡议提出以来，截至2018年3月，全球140多个国家与国际组织共同参加，迄今已有80多个国家和国际组织同中国签署了共建“一带一路”合作协议，“一带一路”不仅惠及中国，更要造福世界。
(2)“一带一路”指什么？“一带一路”顺利推进的原因有哪些？
（第三步）放眼世界
(3)作为新时代的中学生,我们应怎样做才能赋予丝绸之路崭新的时代内涵?
题目答案
题目解析⬇️小程序搜题更方便（1）本问考查对社会实践活动的认识和把握。我们要搜集信息，可以采取的方式，结合我们的实际生活体验，从问卷调查、上网查阅、咨询相关部门、看电视、听广播等角度进行回答即可。（2）本问考查“一带一路”的相关知识。结合相关报道，“一带一路”指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。对顺利推进“一带一路”原因的认识，从当今时代的主题、经济全球化的发展趋势、我国的国际形象、我国的国际地位等角度进行说明。（3）本问考查对中学生在当今时代如何承担历史责任的认识和理解。根据所学知识，从树立平等、开放、参与的全球观念，增强忧患意识，学会用世界的眼光看问题，以积极的心态关注世界、关注和平、关注全人类，尊重各国的文化差异，正确对待外来文化等方面进行分析说明。
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