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【题目】 唐代韩愈读书用的是“提要钧玄”法。他说：“记事者必提起要，纂言者必钩其玄。” 读一本书，要善于把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，钩出精义。这样，一本书到最后可能变成简单的几张图表，书也就读薄了。
宋代苏轼读书用的是“八面受敌”法。一本书包含多方面的内容，人们可以从不同的角度反复研读。从这一角度读，解决这一方面的问题；从另一角度读，解决另一方面的问题。如此步步深入，最后就掌握了这本书的全体，书也就读“厚”了。
运用马克思主义哲学原理的一个原理，说明上述两种读书方法的合理性。
题目答案
题目解析⬇️小程序搜题更方便本题以唐代韩愈和宋代苏轼两种不同的读书方法为话题设置相关情境，从《哲学与文化》角度设置相关问题，考查考生对系统优化的方法等知识的把握，考查学生政治认同、法治意识、公共参与的核心素养，培养思考的兴趣和品质，激发公民政治责任感。本题设问指向运用马克思主义哲学原理的一个原理，说明上述两种读书方法的合理性。回答合理性的问题，也即是回答某某政策或者问题的原因是什么，这是最近几年高考频繁出现的设问方式，要从理论依据和现实意义角度思考分析。解答时要把握两种读书方法各自的特点， “提要钧玄”善于把握各部分的内在逻辑，从而提出纲要，钩出精义，书就读薄了；“八面受敌”法可以从不同的角度反复研读，书也就读“厚”了。调动运用系统的含义特征、系统优化的方法等知识，细化分析各自的依据。“提要钩玄”法强调把握各个部分的内在逻辑，掌握核心要义，强调了系统的有序性和优化趋向；“八面受敌”法强调从多角度入手将各个部分和要素联系起来，优化组合，注重知识的整体性。
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